Asignatura Exploración de la naturaleza
TEMA ¿Qué celebramos?: La Expropiación Petrolera
PROPÓSITO Reconozcan características y vínculos entre componentes de la naturaleza, actividades humanas y cambios en el lugar donde viven a través del tiempo.
APRENDIZAJE ESPERADOS Cuenta cómo participó la población en la Expropiación Petrolera.
Sitúa el año de la Expropiación Petrolera.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN •Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo • Exploración de la naturaleza y la
sociedad en fuentes de información • Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad


ESTÁNDARES CURRICULARES A TRABAJAR CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.
Describe cambios en el desarrollo y crecimiento de los seres vivos, incluido el ser humano.
Identifica las principales características de la naturaleza y su transformación al satisfacer las necesidades del ser humano.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Planea y lleva a cabo una investigación en el medio local, con un propósito definido.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Expresa curiosidad acerca de los fenómenos y procesos naturales en una variedad de contextos y comparte e intercambia ideas al respecto.

                                      SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Formar equipos y solicitar que lean el texto que habla sobre la participación del pueblo en la Expropiación Petrolera.
Solicitar que escriban las ideas principales del texto.
Guiar la lectura y redacción del texto indicándoles que las ideas principales están vinculadas con la participación del pueblo en la Expropiación Petrolera.
Promover un debate con el grupo sobre los hechos que propiciaron la participación del pueblo en la expropiación.
Promover que mencionen las causas que propiciaron la expropiación, y cómo éstas, están vinculadas con el hecho de que el pueblo participara en esta acción de gran importancia.
Pedirles que identifiquen las fechas indicadas en la línea del tiempo para que pregunten a algunos adultos sobre los hechos importantes que sucedieron en las otras fechas anotadas.
Promover la reflexión del grupo para que identifiquen y evalúen cómo la participación en los asuntos que conciernen a todo el país permite amortiguar los problemas y tener mejores condiciones de vida para la población.
Propiciar que hagan actividades de conteo de diez en diez para que determinen las décadas que han transcurrido desde el acontecimiento en cuestión. Cuando sepan las décadas, propiciar que comenten quién de su familia tiene esas décadas de edad.

platica con Don Chucho.

PLATICA CON DON CHUCHO.

El día 16 de marzo del 2013  en   la  Cd.  De Lázaro Cárdenas  tuvimos el  placer de tener una entrevista con el Sr.  Jesús Velázquez Garibo   originario de este lugar quien ha sido político, sindico ,secretario, representante de partido y actualmente es escritor de la revista Visión L.C. análisis e historia  de la cual nos mostró algunos artículos interesantes de la misma,  también nos comentó que cuando esta localidad se fundó tenía el nombre de Los Llanitos y solo había 16 casas,  y  cerca del rio solo había huertas , una de las cosas que hacían para distraerse era escuchar una radiodifusora de Monterrey y la RCN de Acapulco, esto era cuando todavía era una comunidad rural, pero en 1949 a las 10 de la mañana  se elevó a municipio con el  nombre Melchor Ocampo siendo José  Ma.  Mendoza Pardo Gobernador del estado y donde los primeros integrantes del ayuntamiento fueron  personas que estaban de visita en el lugar  a los cuales se les invito a formar parte ;  demostrando con su trabajo  el poco amor que  le tenían a este naciente municipio y causando desilusión  a quienes habían puesto su confianza en ellos  pues solo vieron  al municipio como una mina, una prueba de  la riqueza de esta parte del estado está en las Truchas donde se encuentran los yacimientos  más grandes de hierro representando  el 38% en total  de las reservas del país, esto no fue desapercibido por el eGral. Lázaro Cárdenas  que tenía puesta  toda su atención  en la siderúrgica, más que en la  hidroeléctrica que posteriormente se construirían , dándole trabajo a miles de personas y lo que traería muchos beneficios para el municipio, pero la gente del lugar no lo veía así ya que en una de sus visita mientras mencionaba sus proyectos y los beneficios que traerían   al lugar  y a sus habitantes,  ellos le dijeron, que no querían consejos sino dinero, pero aun así el General venia y daba sus sesiones  bajo el árbol que actualmente  se encuentra en el patio del restaurant  El Manguito, ahí era su lugar preferido para atender a las personas, se puede notar el aprecio y respeto  que Don Chucho tiene por el General   y el amor  a  su ciudad,   por su efusividad y emoción  al hablar de ellos.  Hoy en día esos planes y proyectos que el General tenia para este lugar están  hechos realidad, así como la expropiación petrolera llevada a cabo por él, la cual  beneficio a todos los mexicanos, aunque según Don Chucho este beneficio no se percibió en ese entonces   en el lugar y en las ciudades había un desconcierto por ello, como todo acontecimiento  que acaba de suceder,  pero en la actualidad se pueden ver los efectos que ello  causo.

Gracias a Don Jesús  por transportarnos  a su pasado  y al de nuestra ciudad, que todavía tiene mucho para dar.

LA NARRATIVA

ES UNA COMUNICACIÓN CON SENTIDO  DE MANERA ESCRITA Y EN FORMA DE RELATO, LA CUAL PUEDE SER REAL  SI ES UNA CRÓNICA O IMAGINARIA SI ES UN CUENTO O UNA NOVELA, ESTE TIPO DE TRABAJO SE PRESTA PARA UTILIZARSE EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA   PORQUE PUEDES UBICAR A LOS NIÑOS EN UN TIEMPO, ESPACIO Y SITUACIÓN DE MANERA IMAGINARIA Y VIVENCIADA  DÁNDOLES TU PUNTO DE VISTA ASÍ COMO FORMEN ELLOS EL PROPIO. 

los cristeros

Los cristeros y yo.

Estando sentado en las bancas de la iglesia en  Valparaíso,  Zacatecas escuchando el sermón dominical perturbo mi mente de pronto el  escuchar algo que nunca imagine oír de la boca de un  representante de la santa iglesia , el sacerdote decía:  “ queridos  feligreses me es muy triste saber que algunas personas tan alejadas del temor de dios piensen en cerrar nuestros templos, y perseguirnos a nosotros los  católicos como si  fuéramos  delincuentes, salteadores ,  asesinos o cualquier criminal ,por el simple hecho de creer en cristo rey  y en nuestra santísima Virgen María de Guadalupe les pido que como cristianos no permitamos que se apoderen de nuestros templos Y nos quiten el derecho a creer en Dios y que si es necesario tomemos las armas para defender nuestra santísima iglesia” , de pronto hubo en mi  sentimientos encontrados  ya que soy católico de nacimiento pero no podía dejar de ver que lo que se avecinaba era una lucha de poderes entre el gobierno  y le iglesia,  me mantuve  como simple espectador  viendo como corría la sangre en las calles de personas inocentes  que no las movía otro propósito más que el de la fe cuando de pronto sentí una mano tocar mi espalda me sobresalte al ver que  tenía sangre  pero al voltear y ver a quien pertenecía  mi corazón  se apretó al ver que era un niño quien pedía mi auxilio para que lo ayudara a llevar a su abuelo que había sido alcanzado por una bala después de que el teniente  Lorenzo  Quintana por su edad le había perdonado la vida cuando lo encontró en el arroyo  con la carreta  llena de municiones  para los cristeros, mira nomas las ironías de la vida ahora donde estaba, al llegar al lugar con el niño ya no había nada que hacer  el cuerpo ya no tenía vida, ayude al niño a llevar al abuelo  a su  casa, cuando llegamos el niño toco la puerta de una manera peculiar, la puerta se abrió, una mujer joven se asomó y soltó el llanto al ver que llevábamos a su padre muerto, entramos con él al patio y cuál fue mi sorpresa  verlo lleno de armas,  quise salir de ahí pero ya era demasiado tarde porque……..

secuencia historia

Secuencia didáctica de historia.

Segundo grado.

Bloque 3

Asignatura	EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA                                   Mi comunidad
TEMA	La historia de mi comunidad.
PROPÓSITO	Reconozcan características y relaciones entre componentes de la naturaleza, actividades humanas y modificaciones en el lugar donde viven al pasar tiempo.
Aprendizajes esperados	Reconoce cambios en su comunidad a través del tiempo.
Competencias que se favorecen	•Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo • Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información • Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad
ESTÁNDARES CURRICULARES A TRABAJAR	CONOCIMIENTO CIENTÍFICO. Identifica las características físicas personales y las de otros, así como aquellas que son heredadas. Describe cambios en el desarrollo y crecimiento de los seres vivos, incluido el ser humano. HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA. Planea y lleva a cabo una investigación en el medio local, con un propósito definido. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA. Expresa curiosidad acerca de los fenómenos y procesos naturales en una variedad de contextos y comparte e intercambia ideas al respecto.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE Traer al salón una persona que conozca la historia de la localidad para que relate al grupo hechos importantes que hayan ocurrido. Hacer preguntas como las siguientes ¿Cómo se formó la localidad? ¿Cómo era la gente que la fundo? ¿Qué significa su nombre? Pedir al relator que lleve fotografías de la localidad en períodos distintos para que los estudiantes conozcan los distintos escenarios que caracterizaron a la localidad. Formar equipos para que, en base a la información del relator, realicen una línea del tiempo en donde muestren gráficamente el desarrollo histórico de la localidad. Propiciar que socialicen su línea del tiempo con los compañeros y que, en base a los comentarios, la mejoren o modifiquen en caso de ser requerido. Pedirles que hagan un relato de la historia de la localidad, y que lo agreguen en su libro de recuerdos. Pzg.

SESION 5 Y 6

SEGUNDO GRADO

APRENDIZAJE ESPERADO: RECONOCE COMO Y PORQUE SE CELEBRA LA EXPROPIACION PETROLERA Y VALORA SU IMPORTANCIA PARA LOS MEXICANOS.

CONTENIDO: COMO CELEBRAMOS LA EXPROPIACON PETROLERA.

·         http://es.wikipedia.org/wiki/Expropiaci%C3%B3n_petrolera

·         es.wiekipedia.org/wiki/Lázaro_Cárdenas_del_Río

·         http://es.wikipedia.org/wiki/Nacionalizaci%C3%B3n_del_petr%C3%B3leo_en_M%C3%A9xico

·         https://www.google.com.mx/search?q=EXPROPIACION+PETROLERA&hl=es&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=zXA7UeyUO6-E2QXE74HIDA&ved=0CAcQ_AUoAQ&biw=1092

• http://www.youtube.com/watch?v=bFGzXwtLoUQ&feature=related
  http://www.youtube.com/watch?v=bFGzXwtLoUQ&feature=related
• Corrido de la expropiación del petróleo Mexicano interpretado por Amparo Ochoa.
  http://www.youtube.com/watch?v=qVADNy_cObA&feature=results_video&playnex...
• Biografía Lázaro Cárdenas del Río
  http://www.bicentenario.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article...
• Sitio oficial de Petróleos Mexicanos
  http://www.pemex.com/
• Mensaje a la nación por parte Lázaro Cárdenas del 18 de marzo de 1938
  http://tvsol.tv/?p=273

producto 3

PRODUCTO 3

2-03-2013

ENFOQUE DIDÁCTICO DE HISTORIA, DESARROLLO DEL PENSAMIENTO HISTÓRICO  PAPEL DEL DOCENTE Y RECURSOS  DIDÁCTICOS;  VISTOS  DESDE EL PROGRAMA DE EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD DE SEGUNDO GRADO.

Los niños en los  primeros grados de educación primaria, construyen su conocimiento sobre la sociedad y el paso del tiempo por medio de distintas actividades, como el juego, la interacción cotidiana con su espacio y la comunicación con sus pares y adultos, por ello  se busca proporcionar experiencias de aprendizaje mediante la observación, la experimentación, la contrastación de fuentes, el registro, la representación y la puesta en común, se forma una idea cada vez más organizada de los procesos sociales del lugar donde viven y de la forma en que pueden, en la medida de sus posibilidades, cuidar su bienestar y del lugar donde viven. Por ello el enfoque didáctico es formativo, humanista, con criterios y juicios  de valor.

A los niños de los primeros grados les es difícil entender la relación entre varias actividades y expresar con palabras su duración o secuencia, especialmente si se trata de eventos que ocurrieron en el pasado, el manejo del tiempo todavía les resulta confuso.

El tiempo histórico, es la concepción que se tiene del devenir del ser humano y permite entender como el pasado y el presente de las sociedades se relacionan con nuestra vida y el mundo que nos rodea.

Con el fin de apoyar la comprensión gradual de este concepto, la asignatura destaca  la nocion de cambio, pues es a partir de esta que el alumno empieza a concebir su secuencia y a medir el tiempo. Para esto el papel del docente deberá ser:

·         Favorecer la construcción de aprendizajes de los alumnos y del desarrollo de competencias, con base en sus características, cognitivas, afectivas y socioculturales.

·         Reconocer que el entorno natural y social inmediato y las situaciones de la vida cotidiana son el mejor medio para estimular la curiosidad de los niños.

·         Generar ambientes de aprendizaje.

·         Promover que los alumnos plateen preguntas relativas al pasado y presente.

·         Propiciar situaciones de aprendizaje en las que los alumnos reflexionen sobre las relaciones  que existen entre los acontecimientos y el lugar en que se presentan; donde no se priorice la exposición exclusiva del docente, el dictado, la copia fiel de textos y la memorización pasiva.

·         Fomentar la reflexión sobre cambios y permanencias en el lugar donde viven y el medio local.

·         Considerar como parte de la planificación didáctica los conceptos, habilidades, valores y actitudes presentes en los aprendizajes esperados.

·         Manejar diversos recursos didácticos  como las TIC, aulas de medios, recursos audiovisuales, internet y  biblioteca escolar y del aula, que favorezcan el aprendizaje del tiempo histórico.

El docente debe considerar los siguientes recursos :

·         Objetos de uso cotidiano presentes o pasados, conocer las propiedades de los materiales con que fueron hechos o el uso que se les da o dio en el pasado.

·         Líneas del tiempo, con ellas los niños se van formando un esquema de ordenamiento temporal y se habitúan en el uso de convenciones de medición del tiempo.

·         Historia oral, los mitos, tradiciones o leyendas que se transmiten de generación en generación, ayudan a recuperar los testimonios de diversas personas y aproxima a los niños a un pasado vivo.

·         Imágenes  que permitan a los alumnos describir, explicar e identificar las diferencias entre objetos, personas o lugares diversos actuales o de hechos que sucedieron en el pasado.

                                           

Producto 2 de HISTORIA.

El hombre por naturaleza siempre ha tenido la curiosidad de conocer lo que ha sucedido en el pasado saber sus orígenes y acciones sucedidas llevadas  a cabo por otros personajes y que han repercutido en su vida presente;  por eso ha tenido la necesidad de registrar   todo lo investigado, vivido y observado,  para dejar evidencia de la historia  y de la suya misma. Uno de los métodos que yo he utilizado es el  método inductivo  el cual se basa en la experiencia, en la participación, en los hechos y posibilita en gran medida la generalización y un razonamiento globalizado, comparativo, porque nos permite comparar lo sucedido con algunos sucesos actuales , ver balístico, usando el lenguaje oral o escrito de los niños y activo porque se cuenta con la participación de los alumnos en las actividades realizadas y algunas propuestas por ellos mismos entre otros, algunos de estos métodos fueron usados por los maestros que tuve aunque el más frecuente fue el ver balístico,  por lo regular los resultados que he obtenido con mis alumnos han sido buenos porque no  solamente se han logrado trabajar los contenidos de historia sino que se han llevado a cabo de manera transversal con las demás asignaturas, logrando una mejor comprensión  por los alumnos y para ello hemos utilizado entrevistas,  representaciones, investigaciones, elaboraciones  de líneas del tiempo, elaboración de objetos, cuestionarios, videos, películas, libros, etc.; por eso para mejorar la práctica docente, es necesario documentarse más acerca de los temas que se van a tratar y sobre ello buscar el material que mejor se adapte a su grupo y que tenga o no disponible, así como las estrategias a emplear  para un mejor desempeño, y comprensión de los alumnos.